Publikationen
Beiträge
Hamade, D. & Goreth, S. (2026). Investigating the Link Between Professional Vision and Professional Action in Technology Education. In J. Hallström, J. Buckley, N. Kilbrink, L. Lundberg, M. McDyer, M. McLain, C. Nordlöf, & P. Norström (Hrsg.), 43rd International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference 2026: Technology Education Across Boundaries (299-314). Linkpöing University. https://doi.org/10.3384/ecp213
Hamade, D., Glugla, M. & Goreth, S. (2026). Entwicklung einer Expertennorm zur Untersuchung professioneller Unterrichtswahrnehmung von Quereinsteigenden im Technikunterricht. Professionalisierung im Projekt ProQ-STEAM. In T. Wiemer, M. Binder & I. Penning (Hrsg.), Technische Allgemeinbildung zwischen Kulturvermittlung und Innovation, Band 27 (187-210). Potsdam: Universitätsverlag.
Gürentz, M., & Otrel-Cass, K. (2026). Professional development strategies of out-of- field STEAM teachers in Austrian middle schools. Professional Development in Education, 1-20.
https://doi.org/10.1080/19415257.2026.2641594
Schwarz, C. L., & Grünwald, J. G. (2026, Juni 15–18). Post-Digital Images as Boundary Objects in STEAM Subject Art. The 43rd International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference 2026, Norrköping, Schweden. https://doi.org/10.3384/ecp213.1411
Schwarz, C. (2026). Post-digital Images in Art Education: Comparing the Professional Knowledge of Out-of-field, Career-Changing, and Qualified Art Teachers. Professional Development in Education, 1–17.
https://doi.org/10.1080/19415257.2026.2665203
Gürentz, M., & Otrel-Cass, K. (2026). Navigating the Out-of-field Arts Classroom: a Multimodal (Inter) action Analysis of Posture, Gestures and Gaze: Visiblising Pedagogies. Video Journal of Education and Pedagogy, 1, 1-18. https://doi.org/10.1163/23644583-bja10081
Gürentz, M., & Mair, C. (2026). Quereinstieg in die Lehrer:innenrolle: Motivation, Selbstwahrnehmung und berufliche Identifikation. Eine Mixed-Methods-Studie im Rahmen des ProQ-STEAM Projekts. Erziehung & Unterricht 3-4, 143-151.
Otrel-Cass, K., & Gürentz, M. (2026). Culturally Diverse Teaching and Learning in. Culture and Science Education: Towards More Inclusive Practice, 281-299. Bloomsbury Publishing.
Hamade, D., Mungenast, M. & Goreth, S. (2025). Improving Professional Vision – Professionalization of Career Changers in STEAM Teaching. In El Fadil, B. (Hrsg.), The 42nd Pupils' Attitudes Towards Technology Conference (139-152). Montreal.
Gürentz, M. Teacher identity in STEM out-of-field (OOF) teaching. (ESERA conference). Kopenhagen. 2025.
Schwarz, C. L. (2025). Postdigital Visual Literacy: Visual Entanglements and Dynamic Learning Processes in Art Education. American Journal of STEM Education, 14, 49–58. https://doi.org/10.32674/n3gdq406
Reichmann, H., Ruch, A., Nepper, H. H. & Goreth, S. (2025). „Roboter helfen mir gerne!“ – Lernendenvorstellungen zu Robotern und roboterähnlichen Maschinen. JOTED 13 (2), 1-26.
Schwarz, C.L. (2024). Postdigitale Bilder als ’In-between’: Eine Schnittstelle für Lehr-
Lernprozesse in der Kunstpädagogik. Medienimpulse, 63(2).
Moritz, L. & Goreth, S. (2024) Instrumente zur Diagnose von Lernendenvorstellungen. MNU-Journal, 05, 406-412.
Lässer, A., Schubatzky, T., Kulgemeyer, C. & Riese, J. (2024). Unterschiede alternativ und regulär qualifizierter Physiklehrkräfte. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2024. (GDCP Jahrestagung 2024). Bochum.
Vorträge & Poster
Mair, C., & Gürentz, M. (20.08.2026). Biographical Resources and Tensions Shaping Career-Change Teachers’ Understanding of their Professional Roles. (ECER conference).
Gürentz, M. (20.08.2026). The Role of Career Changers in a Time of an Educational Crisis. (ECER conference).
Schwarz, C. L., & Grünwald, J. G. (15-18.06.2026). Post-Digital Images as Boundary Objects in STEAM Subject Art. PATT Conference.
Schwarz, C. (23.02.2026). Let’s Brainrot Together. Postdigitale Bilder im In-between von Lehren und Lernen. Dank Talks.
Goreth, S. (23.02.2026). Quereinstieg – Chancen, Risiken und neue Perspektiven im Bildungsbereich. Gruppendialog im Rahmen des 4. Innsbrucker Gipfeltreffens. PH Tirol.
Schwarz, C. (22.11.2025). #Mikroformate: Postdigitale Bilder als Unterrichtsgegenstand in Kunst und Gestaltung. Vortrag im Rahmen des Kunstpädagogischen Kolloquiums Sharing*Teilen, Wien.
Hamade, D., Mungenast, M. & Goreth, S. (01.10.2025). Improving Professional Vision – Professionalization of Career Changers in STEAM Teaching. Vortrag im Rahmen der 42nd Pupils' Attitudes Towards Technology Conference. Universität Sherbrooke. Montreal (Kanada).
Schwarz, C., & Grünwald, J. (29.09.2025). The Postdigital Images as an Interface in Art Education. The Barcelona Conference on Education (BCE2025), Barcelona (Spanien).
https://bce.iafor.org/presentation/submission96107/?sf_action=get_data&sf_data=all&_sf_s=Postdigital
Gürentz, M. (08.09.2025). „From the Unknown to the Creative? Navigating Challenges in Teaching arts out-of-field.” 12th International Symposium of the Out-of-field Teaching Across Specialisations (OOFTAS) Collective.
Mair, C. (07.09.2025). Out-of-field STEAM Teaching in Austria: Motivation, perceived Competencies, and Professional Challenges- ProQ-STEAM”. 12th International Symposium of the Out-of-field Teaching Across Specialisations (OOFTAS) Collective.
Otrel-Cass, K., & Gürentz, M. (27.08.2026). Culturally diverse teaching and learning in Austrian science classrooms. (ESERA conference). Kopenhagen.
Schwarz, C. (11.06.2025). Post-digital Image Practices for Bridging the Gap between Out-of-Field/Career-Changing Teachers and Students in Art Education. International Conferences on STEM/STEAM and Education, Honululu (Hawaii). https://huichawaii.org/wp-content/uploads/2025/06/2025-STEM-Conference-Book.pdf
Schwarz, C.L. (16.05.2025). Postdigitale Bildumgänge zur Vermittlung zwischen fachungeprüften/quereinsteigenden Lehrpersonen und Schüler*innen in der Kunstpädagogik. Posterpräsentation im Rahmen der 6. Innsbrucker Tagung der Fachdidaktik. Innsbruck.
Lässer, A. (16.05.2025). Professionelle Handlungskompetenzen von alternativ qualifizierten Physik-Lehrkräften. Sechste Innsbrucker Tagung der Fachdidaktik. Innsbruck.
Schwarz, C.L. (02.05.2025). Quereinstieg in die Kunstpädagogik mit postdigitalen Bildwelten. Posterpräsentation im Rahmen des 115. MNU-Bundeskongress. Bochum.
Hamade, D. (29.04.2025). Robotik in der Technischen Bildung. Gastvortrag zur Robotik im Unterricht an der Universität Potsdam.
Lässer, A. (26.02.2025). Professionelle Handlungskompetenzen von alternativ qualifizierten Physik-Lehrkräften.
Physikdidaktik in Österreich – Jahrestagung 2025. Wien.
Gritsch, S. & Krumphals, I. (10.1.2025) Fachfremder Unterricht in Naturwissenschaften und Physik – Systematic Review. Einzelbeitrag bei der Tagung der Fakultät für LehrerInnenbildung der Universität Innsbruck. FBPG. Innsbruck.
Lässer, A. (10.01.2025). Professionelle Kompetenzen und Fähigkeiten alternativ und regulär qualifizierter Physiklehrkräfte. Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft - Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs. Innsbruck.
Schwarz, C.L. (16.11.2024). Postdigitale Bildumgänge zur Vermittlung zwischen fachfremden/quereinsteigenden Lehrpersonen und Schüler*innen. Vortrag im Rahmen des kunstpädagogischen Kolloquiums Sharing*Teilen. Salzburg.
Gritsch, S. (26.10.2024) GDCP Doktorierendenkolloquium. Beitrag bei Beratungsgespräch: Fachfremder Unterricht in Naturwissenschaften und Physik – Systematic Review. Plankstetten bei Nürnberg.
Reichmann, H., Moritz, L. & Goreth, S. (10.10.2024) "Roboter helfen mir gerne"-Lerndenvorstellungen zu Robotern. Vortrag im Rahmen des 9. JOTED Technikdidaktik-Symposiums an der TU München.
Moritz, L. (19.09.2024) Professionalisierung im STEAM-Quereinstieg (ProQ-STEAM) Fachungeprüfte für Naturwissenschaft, Technik und Kunst. Vortrag im Rahmen der DGTB-Jahrestagung. Halle an der Saale.
Gritsch, S. & Krumphals, I. (18.09.2024) Systematic Review zu fachfremdem Unterricht in den Naturwissenschaften und Physik. Posterpräsentation bei der ÖFGD-Herbsttagung. Linz.
Gritsch, S. & Krumphals, I. (10.09.2024) Fachfremder Unterricht in Naturwissenschaften und Physik – Systematic Review. Posterpräsentation bei der Tagung der GDCP 2024. Bochum.
Lässer, A., Schubatzky, T., Kulgemeyer, C. & Riese, J. (10.09.2024). Unterschiede alternativ und regulär qualifizierter Physiklehrkräfte. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2024. (GDCP Jahrestagung 2024). Bochum.
Gritsch, S. & Krumphals, I. (03.09.2024) Fachfremder Unterricht in Naturwissenschaften und Physik – Systematic Review. Posterpräsentation bei der Future Education Conference 2024. Graz.
Lässer, A., Schubatzky, T. & Kulgemeyer, C. (29.08.2024). Comparing Alternative and Traditional Certification Pathways for Physics Teachers: What Sets Them Apart? World Conference on Physics Education. Krakau.
Moritz, L. & Goreth, S. (07.07.2024) Too few teachers in STEAM - The ProQ-STEAM project for more career changers. Vortrag im Rahmen des Brokerage Events innerhalb der 5TH International STEM Education Conference an der İbn Haldun Universität Istanbul.
Moritz, L. (08.02.2024) Professionalisierung im STEAM-Quereinstieg (ProQ-STEAM) Fachungeprüfte für Naturwissenschaft, Technik und Kunst. Vortrag im Rahmen des 3. Forschungstages der Pädagogischen Hochschule Tirol.